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                【回眸發展】天佑學院:本科教育辟特區 人才培♂養譜新篇

                作者:余冬青 來源:天佑學院 時間:2022-05-23 瀏覽:

                編者按:彩神Ⅴll第六次黨員代表大會將於⌒ 近期召開。學校官網、黨代會專題網開設“回眸發展”專欄,集中宣傳展示學校第五◥次黨員代表大會以來,各單位改革發展成就。

                天佑學院自2020年1月成立以來,圍繞新時代教育改革發展新路向,發揮本科教▼育改革特區和試驗基地優勢,穩步推進拔尖人才培養戰略舉措,紮實開展本科教育教學改革先行先試,初步探索形成了貼合校情的本科拔尖人才培養體系,獲批全省高校〗“三全育人”綜合改革試點院(系)。

                思想政治教育向㊣“三全育人”深化

                全方位科學謀劃。制定了本科拔尖人才培養戰略規劃,出臺《彩神Ⅴll“天佑學子培育計劃”實施方案》,明確總體要】求、培養措施、評價機制和條件保障等。制定了“天佑學子”培養方案和學生選拔、導師選聘、教師管理等各項配套制度。

                全過程思想引領。充分挖掘◎詹天佑“愛國、創新、自力更生、艱苦奮鬥”的精神內涵和育人價值,舉辦“理論星⊙期一”“身邊黨員故事”“火車頭五微”等活動,引導學生樹立擔當民族復興大任的崇高理想。采取書院制管理,加強“天佑學子∩之家”文化建設、空間塑造和價值導向,拓展公共服務功能,以“讀書”“對話”“修身”“勵誌”為主題設計系列課外文化活動。深入挖掘“天佑學子”奮進故事,積極培育先進典型,激勵◤學生在思想、學習、生活、創新創業等各方面艱苦奮鬥、爭先冒尖、自強不息、敢闖會創,爭當“鐵人鐵軍”排頭兵。

                教師開★展課堂教學改ㄨ革。

                全員聚力協同。聘請“長江學者”特聘教授、國家傑出青年基金獲得者、校內外科技領軍人才、一流學科帶頭人等高層次人才積極參與教學和培養工◣作,及時把科研成果轉化為教學內容。實施任課教師準入、退出機制,引入良性競爭,激勵任課教師積極開展課程、課堂教學改革,全面將思政教育融入課堂教學。組建了教學督導團,從國家一流專業建設點負責人≡及優秀教師中選聘成員,共同參與制定專業培養方案,實施教學督導,促進教學水平提升。

                教育教學改革實〇踐向縱深推進

                推進通識專業教育融合。依托14個國家級一流專業建設點,突出個性化培養,設立了基礎平臺、學科平臺、專業平臺“三個平臺”,構建了“以思政●課為引領、以專業課▼為主體、以特色課●為拓展、以第二課堂為補充”的課程體系,培養學生文理基礎兼備、學科交叉融合、知@識體系貫通。構建了“1.5+2.5”兩段學制,前1.5學年由天佑學院負責教學組織實施,分階段進行理工、管理大類培養和三個學科大類培養,後2.5學年由天佑學院會同各教學學院共同組織教♀學,實施專業培養。

                推ξ 進學科交叉融合。組建了12支教學團隊,開設了“人文經典與文化傳承”等9門通識課程群、“管理科學與藝術ぷ”等6門學科交叉課♀程群、“創新思維與方法”等3門科研訓練課程群。聘請校內外高層次人才、專家學者來校開設課程或講座,組織學≡生赴國內“雙一流”高校、科研院所及行業企業學習實踐,幫助學生掌握前︼沿知識。結合讀書分享會、茶話會等多種形式,開展不同教學組織、師生之間的研討交流,增加思》維碰撞;加強跨專業、年級學生交流,引發跨學科領域問題思考,培養學生跨▆學科知識素養與社交能力。

                天佑學子課外團隊作業研討№

                推進課■內課外融合。立▃項課堂教學改革項目7項,立項校級課堂教學改革項目3項,引導任課教師整合教學資源,全面修訂教學大綱,優化學時分配ㄨ,改進教學方法╱,強化課堂設計,激發學生主動學習、獨立思考、積極探索。以“天佑學子之家”為陣地,促進課內教學與課外輔導相結合,促進師生交流』橫向交融、縱向貫通。從學校高層次人才和“傑出校友”中選聘了3個科研團隊、33名教師、9名校友擔→任“天佑學子”學業導師和校外導師,幫助學生培養創新實踐能力、感受大學精神、樹立遠大『誌向、形成高尚品格。

                推進技術與非技術因素融合。通過競聘上崗、過程跟蹤、績效考核、綜合評價,引導學¤生自主管理日常事務、自主承〓擔重大活動組織服務,在管理中培養綜合素質。開展系列素質拓展活動並實施第二課堂成︽績單制度,記錄和評價學生課外活動經歷和成果,培養學生的社會責任感和進取協作等意識。組建了課外體育俱樂部,制定了《“天佑學子”課外體育鍛煉實施辦法》,通過晨練、體能訓練、自選課外運動項目〓等,引導學生形成健康的體魄、頑強的毅力和積極向上的心理品質。目前每個學生都擁有█至少1項體育運動項目,每學期人均課外體育鍛煉▲時長達90小時。

                學生成長向全面發展

                學業規劃更加個◣性。順利實施夏季學期教育教學計劃,涵蓋基礎課程強化、學習方※法訓練、科創競賽培訓、社會實踐↓等內容,由學生自由選修,實現了學業的“私人訂制”。研發上線了“天佑學子計劃外選課系統”,打通了學生〒選課渠道限制,引導學有余力的學生自由選修培養計劃外課程,更好滿足了學生個性化發展需要。

                學業狀態更加向好。以2020級“天佑學子”為例,大一期間CET4通過率100%,CET6通過率34%;高數Ⅰ平均分90.59,高數Ⅱ平均分84.73,物理Ⅰ平均分84.74,遠高於全校平均成績。目前學分績點在4.0以上的有18人,占32%;在3.5-4.0之間的有29人,占52%;在3.0-3.5之間的9人,占16%,學業狀卐態基本符合拔尖人才培養預期。

                天佑學子科創基地

                創新實踐能力更加提升。成立了學生創新基地,制定了《學生課外學術科技活動管理辦法》,建立了“分層次、分階段、立體化”科研訓練體◆系。新生註重培養創新意識,二年級後註重增強科創能力,引導學生依據興趣組隊或加入導師課題組、實驗室、科研團隊,聘請資深教師指導培育,著力攻堅高水平獎項。學生大一期間獲學科競賽國家級榮譽11項、省級榮譽15項,取得軟件著⌒作權5項;1人作為學校唯一代表參加全國數學競賽。

                天佑學子在舞龍比賽中展現風采

                綜合素質評價更加優化。以新時代教育評價改革要求為導向,創新了專業混∩合式學生集體綜合素質測評方式,制定了過程與結果評價相結合的考評辦法,對學生思想品德、學業狀態、創新實踐、素質拓展、身心健康、導師評價、學生互評等方面綜合評價,突出對體育運動、藝術素養、勞動實踐情況的考核,促使學生更⊙加註重補齊短板,提升綜合素質。學生自發組隊在學校黨史知識競賽和校史知識競賽中奪冠,並獲評全省大中專學生暑期“三下鄉”社會實踐優秀服務隊∞,提案作品獲評2021年全國青少年模擬政協提案優秀作品獎。

                責任編輯:陳君